PALAVRA-CHAVE BUSCADA
7441 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Educação inclusiva: um direito inegociável
- 20/09/2021
- Em Debate
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); na comunicação (ausência de libras, legendas, texto alternativo etc.); tecnológicas (que impedem o acesso à tecnologia); e/ou atitudinais. As barreiras atitudinais são um conjunto de preconceitos e predisposições contrárias à presença e inclusão de pessoas com deficiência na sociedade. Imaginar que uma criança com deficiência atrapalha o processo de ensino
Educação, Avaliação Educação, Avaliação Qualitativa e Inovação – II
- 2012
- CEDOC
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O texto traz elucidações conceituais sobre "avaliação qualitativa e inovação em educação”, apresenta conceitos e tipos de avaliação que podem interferir nos processos de inovação em educação, por último, faz uma abordagem sobre avaliação e inovação em educação.
Ep. 2 - Gestão orientada para resultados
- 19/10/2020
- Luz, Câmera, Gestão
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Este vídeo é parte da websérie "Nunca Me Sonharam", que retrata a realidade das escolas públicas de Ensino Médio e discute o valor da educação na voz a jovens, educadores e especialistas. Neste segundo episódio se reflete sobre como as metas auxiliam a rede de ensino a estabelecer um objetivo coletivo e favorecem a união de esforços para avanços contínuos
Nova Escola
- 17/10/2018
- Radar de Imprensa
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. “Mas a metodologia é presencial, mediada por tecnologia, em outros termos, há um professor generalista organizando o processo de aprendizagem, inclusive o acesso às transmissões de aulas pela TV”, destaca. Para Cláudia, a Educação do futuro vai envolver um ecossistema que integra ensino presencial com modalidades de educação a distância, em processos em que a tecnologia atua
Seminário Pesquisa e Fazer Docente: Olhares para a diversidade
- 07/04/2022
- Eventos
- Texto
O Seminário "Olhares para a diversidade" promovido pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP propõe-se a abrir espaço para a discussão das possíveis interfaces entre pesquisa e fazer docente, levando-se em considerando as diversidades que se tornam desafios para o processo de ensino-aprendizagem, da educação infantil ao ensino superior. O evento
EE Eneas Olímpio da Silva (CE) – Clima Escolar
- 16/12/2020
- Banco de Soluções
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Jackson Barbosa Gama, gestor da E.E. Eneas Olímpio da Silva, fala sobre a prática adotada em sua escola para a melhoria do clima escolar e como isso refletiu no processo de ensino-aprendizagem.
BNCC: Pandemia amplia desafios para implementação
- 21/09/2020
- Em Debate
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento elaborado para orientar o ensino no Brasil, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Não se trata, contudo, de um modelo curricular pronto, com normativas específicas, e sim de um guia orientador que estabelece os objetivos de aprendizagem correspondentes a cada etapa escolar, considerando
Educação de Jovens e Adultos: a luta pelo direito à aprendizagem
- 16/08/2021
- Em Debate
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apresenta especificidades, problemáticas e metodologias próprias que não só devem ser visibilizadas, como também podem inspirar práticas pedagógicas e estratégias de gestão em todo o sistema de ensino, sobretudo no atual contexto de crise econômica e sanitária. Vista muitas vezes como não prioritária, a EJA foi considerada durante as décadas de 80 e 90
Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal
- 04/11/2020
- Em Debate
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Conforme noticiado na imprensa, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, em 6 de outubro último, uma resolução que permite o ensino remoto nas escolas públicas e particulares até 31 de dezembro de 2021. A decisão, que precisa ser homologada pelo Ministério da Educação (MEC) e ainda não foi publicada, possibilita que as redes estaduais e municipais
Gestão pedagógica: nenhum aluno a menos
- 05/10/2020
- Em Debate
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. Tanto assim que, em todos os cantos do Brasil, o que se viu no início da pandemia foi uma parada técnica nas redes de ensino para a reorganização. “Repetir o planejamento presencial para o ambiente remoto é um grande equívoco e as escolas ainda estão, obviamente, em processo de construção disso [replanejamento]. Porque isso não se dá de forma imediata
Os desafios de estudar durante a pandemia
- 09/10/2020
- Em Debate
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A interrupção das atividades escolares de caráter presencial impôs a 4,2 milhões de estudantes brasileiros do Ensino Médio uma série de desafios para dar prosseguimento aos seus estudos. Entre jovens negros, indígenas, mulheres, moradores do campo e trabalhadores, os desafios da última etapa da Educação Básica frente à pandemia são ainda atravessados
Planejamento de Rede: pandemia exige flexibilidade
- 28/09/2020
- Em Debate
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- Impacto Fiscal na Educação Básica, elaborado pelo Instituto Unibanco e pelo movimento Todos pela Educação, tem o objetivo de lançar luz às dificuldades financeiras que as redes de educação enfrentarão em 2020 para a manutenção dos processos de ensino-aprendizagem. Ademais, não se pode esquecer que o Plano Nacional de Educação aprovado em 2014, além de criar
O papel da escola no enfrentamento do racismo
- 25/06/2020
- Em Debate
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com afetividade. Não se discute Ideb sem discutir racismo; não se discute avanço educacional sem discutir a autoestima da criança negra”. De acordo com a pesquisadora e ativista, o racismo está diretamente ligado ao processo de ensino-aprendizagem: “Não é à toa que em todos os projetos de turmas aceleradas ou com dificuldade de aprendizagem, ou turmas com número
Ideb: Ensino Médio avança, mas é preciso cautela
- 13/10/2020
- Em Debate
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, mas também com a mudança no perfil acadêmico do aluno que conclui o Ensino Fundamental. “Mais do que nunca, vamos precisar utilizar a nosso favor o amadurecimento da cooperação ao longo dos últimos anos, para fazer com que uma etapa reverbere na outra, num processo de sintonia. A gente entende que é preciso dar o passo adiante. Os resultados podem e precisam melhorar
O ensino remoto e as lições à vista
- 22/05/2020
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de recesso ou férias –, tentam garantir o mínimo de continuidade de atividades escolares, preservando o possível no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes em todo o país. Ultrapassada esta primeira fase, na qual se viu uma grande profusão de iniciativas, é necessário olhar com mais atenção para as soluções adotadas e refletir sobre como aprimorá-las
Diagnóstico das desigualdades é tema de coleção
- 08/09/2020
- Em Debate
- Texto
, “a escola não pode levar susto”. Além disso, o diagnóstico serve para disseminar a informação entre os professores. Dessa forma, é possível pensar coletivamente em melhorias no processo de ensino-aprendizagem e propor ações para compor um plano da escola focado em atender às necessidades de aprendizagem dos estudantes. Na sequência, propomos incorporar
Educação inclusiva e a valorização das diferenças
- 10/11/2020
- Em Debate
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Enquanto seres humanos, somos todos diferentes. A diferença é o que, de certa forma, nos humaniza. Percebê-la como valor é um processo que se estabelece em todas as esferas da vida e que legitimamos individual e socialmente. A ideia de diferença como valor já está estabelecida desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), ao apontar
Educação integral: tempo, qualidade, desafios e oportunidades
- 08/08/2023
- Em Debate
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para reconectar o sentido da escola e da educação com sua vida. De acordo com a publicação, uma política de educação integral deve permitir e garantir o pleno desenvolvimento das crianças e dos jovens e zelar por ele, assegurando que a multidimensionalidade esteja contemplada em todos os aspectos dos processos de ensino e aprendizagem e reconhecendo o papel ativo
A experiência das pessoas trans na Educação
- 29/07/2020
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àquele registrado em seus documentos e certidão de nascimento. O nome social é um direito, uma garantia mínima de dignidade e respeito a como alguém se identifica e existe no mundo. Ao narrar o processo de exclusão vivido durante o Ensino Médio, no qual o uso do nome social lhe foi negado diretamente, Maria Clara descreve o impacto dessa violência em seu processo
Convivência democrática no espaço escolar: fundamental para garantia da aprendizagem
- 09/02/2021
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democrática no ambiente escolar, orientada para o desenvolvimento, considera não apenas as dimensões temáticas e metodológicas do processo de ensino e aprendizagem, mas também as relações sociais/humanas, bem como a disposição do próprio espaço físico. Ao pensar as relações interpessoais, a proposta política para a convivência democrática promove diálogo e mediação